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泉韵匠心 || 无锡市二泉中学物理组赛课活动心得

时间:2020-12-18 12:49:05 点击:

赛课是促进教学研究的一种形式。教师不但要上好课,而且要研究怎样上好课,通过赛课来促进教学交流,可以集思广益,提高教学水平。

赛课是还强化教育责任的重要手段。每一节课背后都是精心打磨的教案、 科学准确的学科知识和生动艺术的文化韵味。它促进教师自我强化、自我增压,追求卓越、追求完美。


 赛课的前几天,我就一直在思索如何上好这一节课,使学生能在这节课中获得良好的体验。让我欣慰的是,课堂上学生们表现活跃,与我配合默契。这让我再次肯定了充分的课前准备是上好一节课的先决条件。

通过这次的赛课我也成长了很多。在教学设计上,教师应该是以学生为中心而不是以教材更不是以教师为中心来设计教学设计。在学习方法上,要把教材用活,把学生教活,鼓励学生用自己的方法学习。后期我会继续跟其他优秀的教师学习经验,更多关注学生,上好每一节课。

——物理贾研


本节课的“光的反射”是在学生对光现象有了一定认识的基础上,对光现象的规律做进一步探究。我从太阳和月亮为什么能被我们看见的问题引入,启发学生从生活实际出发理解反射现象。接下来我们一起学习了与光的反射有关的几个术语,并引导学生根据四个问题进行分组讨论、猜想问题的答案并设计实验方案对自己的猜想进行验证。让我非常惊喜的是,当学生成为课堂的主人,课堂便会真正地成为启发智慧的殿堂——在这一过程中,虽然学生自行设计的实验方案难免有些不足,但是每一个学生都真实地思考并参与着。

——物理朱叶欣

本次青年教师评优课活动选取光的反射作为切入点,课前我针对光的反射的原理讲解、实验设计、课后巩固等方面进行了精心的构思。选取阿基米德利用光的反射战胜敌人,保卫国家的故事引入,引导学生探索光的反射定律,最后针对光的反射的现象与应用进行拓展,联系生活实际。

课后,评委对我们的课堂进行逐一点评,提出改进意见,如:引导学生思考实验器材的选取,课堂语言要简练,激发学生兴趣等等。除此之外,学校还邀请了特级教师为我们青年教师上示范课,帮助我们更好地提升物理课堂教学效率。


——物理吴琦

本次赛课以光的反射为课题。这节课不仅要训练设计实验、操作实验的能力,更重要的是要培养学生的发散思维,引导他们学会思考,自主探究。

在观摩其他老师的教学实践后,我深刻感受到自己的不足,比如我的教学节奏过快,没有留给学生足够的时间消化吸收。教学之路漫漫无止境,希望我能更多学习其他教师的优秀教学经验,呈现更完美的课堂。

——物理程洁

从前期的备课、实验道具的设计与准备到实际的课堂展现,这一过程让我对《光的反射》这一章节获得了更深的理解。

在这两天的赛课活动中,我还观摩了同组老师们的课堂,吸取他们的闪光点来弥补自己的不足。希望我们都能秉持发展的眼光看待教学这件事,不断学习,不断更新自我。

——物理程怡田

本节课我从学生的生活经验入手,以复习促新课,帮助学生迅速融入课堂,学生在课上发言积极,与老师配合默契。这让我认识到精心设计的引入对于课堂气氛的调节是多么的重要。在本次赛课活动中,我还学习到最重要的一点——时刻关注学生,学生才是课堂的中心。教师是学生学习的引路人和指导者,应当学会隐藏于课堂,创设良好的学习情境来鼓励学生思考和实践。

——物理陈廷威

本次公开课我基本完成了预设的教学目标,但在实验探究环节,还存在很多需要改进的地方:比如知识点之间的不连贯导致过渡太过生硬;并且学生的自主探究时间也不是很充足。

今后教学中,我会更加注重引导学生建立自己的学生知识框架,培养更连贯、严谨的逻辑思维。

——物理马恺晨


本次物理组赛课活动是我们年轻教师成长的一个台阶,因此我非常重视,为赛课做了充足的准备,并特地为课堂导入设计了一个有趣的教学情境:熊大和熊二如何用激光照射到在前逃跑的光头强脸上,让光头强误以为自己被枪瞄准了,于是不得不往回跑,掉入事先挖好的陷阱中?学生们上台进行了角色扮演,在游戏过程中成功观察到了光的反射现象。这一环节充分调动了孩子们学习的积极性。但这个引入过程时间稍长了,可以简化。

另外,本节课我的PPT设计复杂,反而限制了课堂的随机生成。

最后,这是一节学生实验课,但我作为老师占据了较多的发言时间,实际上让孩子们自己去探索、体会实验的过程与趣味,才更有价值

——物理许建文

光的反射规律是重要的光学规律。本节课我以复习引入,利用激光照射平面镜发生反射现象,引导学生尝试作出的光路图,并借用了数学的线和角两个角度引导学生猜测光的反射规律,进而在猜想的基础上进行试验探索。

这节课整体效果不错,基本达成三维目标的预设要求。但是在细节的处理上还需要精益求精,引导问题设计要更贴近学科。最后感谢浦俊杰老师在教学设计方面给予我的指导!

——物理杨宏兵

评委寄语

我们的赛课内容是光的反射,重点是探究光的反射定律,在实验中培养学生的观察、设计方案和收集证据的能力,在探究中强化学生分工协作的团队精神。

本次参赛的物理教师,他们虽然年轻,但是基本功扎实,思路清晰,教学目标明确。他们认真好学,成长非常迅速。假以时日,他们会比我们预期的更加优秀。

——物理丁苏姝


在泉中第二届青年教师评优课活动中,各位青年教师教师们精心设计教学环节,有效创设物理情境,所授的《光的反射》一课能够以生为本,着眼整体。45分钟的教学时间,教师始终用饱满的热情感染着学生。我相信,只要物理组的年轻教师们保持竹子那样的虚心、烈火那样的热情,不久之后定能独当一面。

——物理组过健

此次物理组赛课活动充分展示了物理组青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。青年教师非常重视、认真准备,为我们呈现了充满生机和活力的课堂。教研组全程参与,相互交流,显示了物理组浓厚的学研氛围。赛后,青年教师无论是在目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有了显著的提升。

自然科学的理论不能离开实验的基础。青年教师在实验教学环节与时俱进、各展风采,在激发学生学习兴趣,引导学生探索知识上有极其重要的作用。

本次物理组赛课活动为青年教师们提供了一个各展风采的平台,促进了青年教师教学水平的提升和自身的发展。以赛为学,从教中学,青年教师带着信念去追求,带着希望去寻找,带着爱心去探索,带着自信去上路,结伴同行追寻教育的意义,实现青春的价值。

——物理组李霞

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